請 AI 幫忙寫文章，研究：最後耗損更多認知資源

AI 寫作看起來似乎非常簡單，甚至毫不費力，而且產生的文章易讀性高，但一項研究發現，AI 寫作並不會消除寫作的必要能力，就是思考、判斷、下重要決策，反而使用 AI 寫作耗損的認知資源會更多，但若人們能成功駕馭 AI，產出的成果會更好。

美國一項研究追蹤來自 22 個不同專業的 38 名本科生兩個學期的情況。研究人員開設一門名為「AI 與寫作」的實驗課程，學生們在課程中記錄他們在寫作時與生成 AI 工具互動的狀況。

大多數學生都抱持 AI 工具可以讓他們更省力的看法，但事實是，AI 輔助寫作，需要學生付出更多思考。作者解釋，做為一種工具，AI 只能處理表面，真正的重頭戲，如構思、判斷、修改策略和品質控制，仍然由學生作者自己完成。

寫作三要件沒有改變

研究人員測試三個寫作使用新科技時的「門檻概念」(Threshold Concepts)，跨過去之後，學習者會進入新的理解層次。

第一個門檻是接受利用 AI 寫作，本質上是一種實驗性的過程。研究指出，以前學生對待 AI 的方式就像對待搜尋引擎一樣，輸入一些模糊的內容，接受任何答案。但後來發現，AI 不會提供完美答案，也不會自動輸出你需要的東西，它需要反覆嘗試、測試、修改，然後再試一次，才會得到更為精確的結果。

第二個門檻是批判性思考。現在 AI 提供的答案，看似句子簡潔明了，語氣自信，段落銜接流暢，但並不代表內容準確、深刻，或與作者真正想要論證的觀點有關。研究人員稱之為「流暢性陷阱」，意指這種簡單明瞭的語句，可能會讓學生輕信它，即使它的內容是錯誤的、膚淺的，或者完全沒有抓住重點。

只要學會批判性閱讀 AI 輸出、質疑 AI 的主張，就能從被動的使用者轉變為更像編輯的角色，對自己的作品擁有真正的權威。因此核實說法、完善邏輯，並確保文章內容符合預期，所有這些工作都需要人的判斷。

第三個門檻是文章的所有權。作者指出，AI 可以生成文本，但無法產生目的，AI 不知道論點的目的是什麼，作者的真實想法是什麼，也不知道這一切為什麼重要。明白這一點的學生，不再把寫作外包給 AI，而是開始自己指導寫作方向，顯示 AI 雖然知識廣博，但仍是一種需要人類指導、判斷和設定界限的工具。參與研究的學生在實驗之後反思提到，「我必須學會思考我的思考過程」。