又是 COVID-19 搞的鬼,美國兒童閱讀能力落後怎麼辦?

作者 | 發布日期 2022 年 03 月 20 日 0:00 | 分類 生物科技 , 科技教育 , 科技生活 Telegram share ! follow us in feedly


美國教室裡,剛上小學的兒童三番兩次嘗試念課文卻念不出,空留台上的老師愁眉苦臉。

閱讀能力嚴重落後

2020年3月,COVID-19疫情籠罩下,人們紛紛躲在家以降低感染機率,孩子也透過遠端課程延續學業。現在,當初透過遠端上課完成幼兒園課程的孩子升上小學,重回實體校園懷抱後,研究顯示:美國平均三分之一孩童未達閱讀基準,這些閱讀進度嚴重落後的孩子比例明顯比疫情前增加許多。

還沒準備好

研究提到,約33%二年級學生尚不具二年級生應有的閱讀能力,這比疫情前高9%,小學三年級學生沒有相應能力的人也有38%,比疫情前多7%。維吉尼亞大學(University of Virginia)更有研究指出,2021年秋季維吉尼亞州有35%學生語言測驗分數低於預期,是20年來最低點。

▲ 缺少實體上課機會,遠端課程很難給學生相同成效。(Source:Pexels

遠端課程成效有限

上課時許多老師遇到的頭號問題就是孩子忘記發音,有些小學一、二年級的老師,開學後甚至得重新複習幼兒園課程。雖然封鎖期間學校仍想辦法透過遠端課程繼續授課,但即使是經驗豐富的老師,遠端上課程時也很難顧及每個學生,維持與實體上課一樣的品質。

弱勢孩童恐成吊車尾

美國波士頓(Boston)MGH健康職業學院(MGH Institute of Health Professions)語言文學實驗所主任霍根(Tiffany P. Hogan)表示,一些較貧困的學校,60%學生認定有閱讀能力落後問題,數量也是疫情前2倍之多。

雖然各人種兒童都有受到影響,但黑人、西語裔、低收入戶或身障兒童尤其嚴重,進度落後最多。霍根表示:「如果學生小學畢業時沒有足夠的閱讀能力,風險相當大。他們有可能邁向高中輟學、成年後沒辦法找到好工作,或犯罪關進監獄的未來。」

▲ 美國學生總體閱讀能力呈兩極化,閱讀測驗成績好的人更好、差的更差。(Source:Created by Freepik

也不全是疫情的錯

其實COVID-19疫情爆發前,閱讀危機的問題就開始了。

2019年,多項國內外測驗皆顯示美國人總體閱讀能力逐漸下滑,且有兩極化趨勢,成績好的更好、壞的更壞,差距不斷拉大。雖然成績下降因素很多,但許多專家指出,這是因學校缺乏知道自然拼讀(Phonics)和音素意識(Phonemic awareness)重要性的老師──連結英文口語和字面字母的基本技能。

努力搶救閱讀能力

現在學校面臨盡快提高學生閱讀能力的壓力,因為幾乎所有課程都需要閱讀能力為基礎。政府為了解決這個問題,也砸數十億美元給各級學校,輔助提升學生閱讀能力。

但如果學校不能找到好好利用資源的老師,最終效果還是相當有限。

(本文由 地球圖輯隊 授權轉載;首圖來源:Created by Freepik