習慣填鴨的台灣學生,沒人固定餵食:108 課綱上路 2 年,真能終結孩子的忙茫盲?

作者 | 發布日期 2021 年 09 月 05 日 10:00 | 分類 人力資源 , 科技教育 Telegram share ! follow us in feedly


期待學生探索自我的 108 課綱上路至今 2 年,將於 2022 年面對大考的高中生,課業壓力雖未舒緩,但增加思辨與實作的課程內容仍讓他們有所收穫,未來有待縮小學校資源差異、增加教師教學量能,讓更多高中生能找到興趣,發揮潛能。

新的學期將在疫情之下悄悄展開,甫升上高三的曉凡(化名)還記得最後一次到學校時,教室黑板右側的學測倒數還停留在250天,如今只剩下不到150日,全台13萬名像她一樣、第一屆採用新課綱及多元入學方案的高中生就要步入考場,當學長姊的經驗已不復參考,特別令人感到緊張。

課業、社團、備資料多頭並進

停課前,早上8點的教室總是靜謐無聲,沒有朝會的早自習是許多高中生的小考時間,國文、英文、數學、地理、歷史、公民、生物、物理、化學等各科排滿每天早晨。暑假前,不少高二生已有「準學測生」的心理準備,戰戰兢兢看待每次考試。

「很忙!非常忙!」談到108課綱,就讀北部前三志願高中的曉凡這麼說。就讀北部市區社區高中的阮姿雅則說:「高一時很茫然,什麼事情都不知道;高二時又忙又累,課業、社團和學習歷程檔案都要花很多心力。」

高中生究竟在忙什麼?

為了讓每個學生尋找志向、發揮潛能,2019年正式上路的108課綱特別著重「素養學習」,企圖改變「死讀書」的學習方式,減少學科授課時間,加入自主學習、多元選修、校定必修、探究與實作等課程,希望學生透過選修課程探索自我興趣,進行生涯規劃。

因此,學生不再只粗略分成一、二或三類組,能較精準選擇文史哲、商管、理工、生物醫學等班群,不同班群的必修學科有所不同,再搭配個人自行組合的選修課程,3年下來,每位高中畢業生都有屬於自己的獨特課表。

大學入學審查方式也隨著108課綱的變革連動,以高中成績為主要錄取標準的「繁星入學」、著重學測成績的「個人申請」,以及憑藉指考成績選填志願的「考試分發」依舊保留,只是整體名額最多的個人申請,採計的書審資料改為「學習歷程檔案」。

過去大部分考生,都是在學測成績公布後才倉促著手準備書審資料,「學習歷程檔案」則不再讓學生臨時抱佛腳,要求每學期或每學年紀錄、上傳作品內容至教育部資訊系統,並思考生涯定向。

學習歷程檔案包括由高中校方上傳的基本資料與修課紀錄,以及由學生呈現的課程學習成果與多元表現,前者每學期至多3件,包括修課作業、作品及課堂中的學習心得,上傳後將經由該科老師認證;後者每學年至多10件,包括社團經歷、營隊經驗與競賽成績等內容,必須能展現個人特色。

為翻轉「唯有讀書高」思維,大學招生委員會聯合會要求,各大學2022年個人申請階段,學測成績最多只能占五成,學習歷程檔案比重最少占二成,另外可透過兩階筆試或面試的成績選才。但多數校系仍設定最低成績錄取標準,通過後才能進入第二階甄試。

(作者:李佳穎;全文未完,完整內容請見《今周刊》;首圖來源:pixabay