NASA 行動計畫，利用 STEM 教育推動教育平權

美國國家航空暨太空總署（NASA）近期對其公平行動計畫進行了更新，特別關注解決科學、技術、工程和數學（STEM）教育中的不平等問題，尤其是針對邊緣化群體。象徵著 NASA 在實現教育包容性方面邁出了重大步伐，鑒於當前全球關於教育平等的討論以及多元化在推動創新中所扮演的核心角色，NASA的這一行動顯得尤為重要。

NASA目標是培養強大技術人才

NASA在2023年的公平行動計畫中強調對STEM教育的承諾，目標在吸引和激勵被稱為「阿爾忒彌斯一代」（ Artemis）的新一代學習者，這一術語象徵著一群有望在NASA的指導下引領未來地球及天體任務的年輕人，NASA的目標是培養一支強大的技術人才隊伍，以應對未來科學探索的複雜需求。

從教育視角來看，計畫詳盡地提出了策略和步驟，尤其是那些來自服務不足和代表性不足社區的年輕人能夠接觸STEM領域，其目的不只是填補科學課程的空缺，更在於激發對科學和探索的終身熱情，並培養追求相關職業所需的技能和韌性。

NASA正計劃運用一系列創新方式來消除教育上的障礙，其中一個關鍵措施是：提高地球科學資料的可訪問性和使用率。這將更豐富教育內容，讓課堂理論能實際應用。這種資料開放性讓來自不同背景的學生能參與，實現高品質資源的廣泛共用性。另一方面，NASA對改善語言政策給予高度重視，他們開發了能夠縮小語言差異的資源，確保不以英語為母語的學生和社區也能從其計畫和教學材料中受益，增強教育的包容性，也融合不同的文化視角。

在採購和撥款流程上，NASA將服務不足社區的企業承包商納入採購流程，用此培育一個支持教育和社區發展的經濟機會生態系統，也加強了撥款和合作協定，擴大這些社區的機會，公平分配STEM項目所需的教育資源和資金，提升弱勢群體在STEM教育路徑中的參與度和持續性。NASA致力於讓更多學生參與，從科學技術到工程和數學領域，積極鼓勵參與。

科技教育領域也存在偏見？

筆者認為，NASA為教育平等設定新的標準，擴展了人類探索與發現的思維。因為，許多弱勢群體的學生來說，包括那些來自較低社會經濟背景、少數族裔和農村地區的學生，他們並沒有平等獲得設備齊全的教室、先進的科學儀器和高品質的教學資源的機會。這種差異從小學一直延伸到高等教育，影響學生在STEM領域的學術和專業競爭力。因此，NASA的這一計畫對於培養未來的科學家和工程師，促進社會整體的多元化和包容性是別具意義的。

同樣地，STEM必然也會面臨一些問題挑戰。科技教育領域始終存在文化和社會偏見，刻板印象和偏見阻礙代表性不足群體的學生接受STEM教育，尤其是女性和有色人種的學生，在以白人和男性為主的STEM環境中感到孤立和邊緣化。這種不受歡迎的環境所造成的心理損失，可能會阻礙STEM領域的學業成績和長期職業抱負。