臺灣教育科技展於 11 月 14 日至 17 日在台北世貿一館盛大展開,蘋果也在展會中推出 iPad體驗館,以及一系列課程,讓使用者透過 iPad 學習。在其中一個課程中,邀請明湖國中高抬主、南湖高中陳泓曄老師進行 iPad 遊戲化數學教學,以及 AR 相關演繹,讓更多老師利用 iPad 設計教材。
高抬主引用「黃金圈理論」(Golden Circle),建議每個老師使用 iPad 進行教學時,可先思考 WHY(動機)、HOW(方式)和 WHAT(成果)。動機是思考製造效果、要達到什麼目的;方式是思考如何透過教學達到效果、學習有感;運用 iPad 後如何設計。
高抬主也介紹另一個 SAMR 模型,說明科技融入教育的四個應用層次,依序為取代(Substitution)、加強(Augmentation)、重新設計(Modification)及重新定義(Redefinition)。她解釋,老師需要提前知道要使用什麼軟體、目的是什麼、是否透過遊戲化方式或需要重新設計,來加強學生學習效果。
接著,她分享數學教材可以怎麼設計,例如如何進行數字與圖形的排列與規劃,並適時的教導如何在設計上抓眼球,使數學教材設計更生動有趣。最後她也分享 iPad 的 3D 立體功能,透過這項功能iPad 也能展示 AR 畫面,而這些技巧可以如何與學習單、學習歷程如何連結與整合,幫助老師設計教材更得心應手。
(首圖來源:科技新報)