好制度別羨慕，德國職業培訓機制會限縮思想

德國的教育體制一直是全球榜樣，尤其是職業培訓設計，為往高等教育路途開闢一條謀生的道路，但德國學術界對職業培訓機制並不是全面看好。最新研究指出，雖然大學教育並沒有開拓學生的思想，但是選擇職業培訓提早進入就業階段的學生思想反而變窄。

經濟學人（The Economist）報導，一般認為上大學相比接受職業培訓進入職場，更能擴展一個人的思想，但德國蒂賓根大學教授 Jessika Golle 最新研究發現，上過大學的人似乎確實比接受職業培訓的學生思想更寬廣、更有探究性，但並不是大學教育讓他們有優勢，而是工作為接受職業培訓的學生思想上了枷鎖。

研究人員調查 2,095 名德國青少年的早期職業生涯，他們使用兩種標準化測試來評估，一個是人格特質，包括開放性、神經質、責任心、友善和外向等，另一種是態度，包括現實的、調查的、藝術的、社會的、進取的和傳統的。他們對每個受測者進行兩次測試，一次在學校、一次 6 年後進行。

德國的學校教育有 3 條軌道，一種極端是提前離開學校並進入職業培訓，另一種是幾乎肯定會進入大學，中間還有一種是還在學術和職業路線之間選擇的人。2,095 人中有 382 人處於中間軌道，研究人員關注的就是這群人，這些人最後選擇上大學的有 212 人，其餘 170 人選擇職業培訓和工作。

當進行第二輪測試時，Golle 發現，上過大學的人，性格變化並不是統計上可檢測到的紀錄。而接受職業培訓然後找到工作的人，性格也沒有太大改變，除了一個重要方面──他們變得更盡責。

但態度方面，大學組的人沒有一項可檢測到態度改變，但選擇職業路線的人，對於具調查性和進取型的任務興趣大降。研究人員認為，這種態度轉變可能會限制他們的職業選擇。

雖然一些具調查和進取性的工作，例如科學研究，沒有學歷的人很難進去，但許多工作，特別在德國有職業培訓傳統的國家並沒有學歷限制，如果這項調查是正確的，德國引以為豪的訓練引起的態度改變，正在縮小人們的選擇範圍，這確實是值得關注的問題。這項研究刊登在《Psychological Science》。