歐巴馬搞錯了，南韓教育投資報酬率 OECD 國家最低

南韓學生常在各種學力評價的 OECD 國家中名列前茅，已開發國家大學生比例也最高。上述表面評價成就，往往成為其他國家讚揚甚至學習的對象，解讀為南韓能從戰後廢墟崛起成為製造業大國，都是靠教育體系成功，美國前總統歐巴馬都多次提及要以南韓教育體系為榜樣。

但歐巴馬搞錯了，南韓教育恐怕不只不該是榜樣，還可能是反例。南韓是 OECD 國家，教育投資產生勞動生產力回報最低的國家，與愛爾蘭相比較，南韓平均一名青少年學生成本高 40%，但每個員工貢獻國民生產毛額卻少 60%。

平白耗費國家社會與家庭大量資源，造成學生沉重負擔，實際回報卻甚微，這是怎麼回事？其實台灣人最了解，因南韓許多問題，台灣社會也是異曲同工。

迷信華而不實的大學學歷，不重視實際產業需要的技能；學生訓練成考完就忘，不考試就不讀書，失去不斷自我學習的能力，於是產業界任職後無法持續提升競爭力，造成生產力低落；補習班大行其道，家長砸大錢讓學生補習，推高教育成本，增加的壓力卻讓南韓學生自殺率節節上升。

南韓教育支出有相當大部分貢獻給補教業，但補教業只是教如何考試取得高分，對工作實質能力沒有幫助。考生考取更高分數，只會擠掉另一個考生，對學歷人數沒有差別，只是零和遊戲。因此補教產業不會增加生產力，對國家來說純粹是內耗，但南韓補教業規模高達 23.4 兆韓圜（約新台幣 5,400 億元）。

南韓補習班費用可不便宜，以幼稚園英文家教班來說，一年費用可能高達台幣 77 萬元，是大學一般學費 5 倍。但瘋狂補習的結果，只造成可能是任何國家都不想看到的情況，就是南韓學生只在各種學校學生評鑑名列前茅，一旦出社會，認知能力下降速度是 OECD 國家最快。南韓也是已開發國家學用落差最大國，半數大學畢業生工作都與所學無關。